• «Назови ласково». Ребенок называет свое имя, а затем рассказывает, как его ласково называют его. В каждом случае может быть не один, а несколько вариантов.
• «Позови ласково». Аналогичная игра, только ребенок должен назвать уменьшительно-ласкательно рядом стоящего (таким образом, закрепляется знание права на имя и воспитывается вежливое, уважительное отношение друг к другу).
• «Как растет имя». Вначале взрослый показывает ребенку свои детские фото и рассказывает, как с годами изменялось его имя (например, Иришка — Ира — Ирина — Ирина Петровна). Затем ребенок также должен видоизменить свое имя — определить, как оно будет звучать, когда он станет взрослыми.
• «Как зовут моих маму и папу». Ребенок быстро должен назвать имя и отчество родителей.
• «Кто в каком доме живет» (право на жилище, а также его неприкосновенность). Взрослый бросает мяч ребенку, называя животное или насекомое, а ребенок должен в ответ назвать его жилище (например, пчела — улей, медведь — берлога и т.д.)
• «Кто где живет» (право народов на самоопределение). Взрослый называет ребенку какую-нибудь страну, а он — ее жителей (Франция — французы, Япония — японцы и т.д.)
• «Мой домашний адрес» (право на жилище). Ребенок называет свой домашний адрес: улицу, дом, этаж, номер квартиры.
• «Я умею» (закрепляется понимание права на жизнь, осознание, что она дана человеку на добрые поступки). Ребенок и взрослый передают друг другу мячик и рассказывают, какие добрые дела они делают по отношению к своим близким людям (например, помогаю маме убираться по дому, а папе — в гараже).

Существуют и настольно-печатные игры для дошкольников на правовую тематику. В основном они представляют собой картинки из серии «Поступаем правильно», «Хорошо и плохо» и т.п. Это могут быть пары карточек (10-20 штук), посвященных одной теме (на одной изображен хороший поступок, на другой — плохой) или же лото.

Также ребенку будет интересно проследить последствия каждого поступка. Например, сделал кормушку для птиц и насыпал туда зерна — пернатые не будут голодать зимой, схватил кошку за хвост — ей больно и т.д. Главный вывод, который должен сделать ребенок — никто не имеет права обижать другого, наказывать его, делать больно.

• «Попроси вежливо» (право на владение имуществом и его неприкосновенность). Ребенку предлагается попросить у товарища на время его игрушку. Сделать это нужно вежливо, взамен можно предложить поиграть со своей вещью.
• «Сказка наизнанку» (любой человек имеет право на свое личное мнение). Это настольный либо кукольный театр по мотивам знакомой сказки. Ребенок могжет придумать свой вариант с измененными характерами персонажей и разыграть его. Сюжеты могут быть самыми неожиданными. Например, колобок будет злым, хочет отравить лесных жителей, а лиса, наоборот, доброй, стремится спасти их. Или добрый волк и сердитая Красная Шапочка.
• «Детский сад мой мечты». Взрослый дает ребенку задание – придумать свой детский сад, в котором бы отсутствовали привычные правила (занятия, режим дня и пр.) и придумать свой, рассказать, что там будут делать дети. Выслушав рассказ, взрослый подводит ребенка к выводу, чем может закончиться такое поведение и почему в любом обществе должен соблюдаться порядок.

Важную роль в становлении доброжелательных взаимоотношений дошкольников, осознании ими правовых отношений играет сюжетно-ролевая игра, поскольку она очень близка к реальной жизни. Так, обыгрывая такие сюжеты, как «Больница», «Поликлиника», «Аптека», «Скорая помощь», ребенок закрепляет знание о том, что каждый человек имеет право на медицинскую помощь, а также должен сам заботиться о своем здоровье).

Важные нравственные качества воспитывает игра «Спасатели»: ребенок уясняет ценность человеческой жизни и то, что каждый человек имеет право на помощь и спасение в трудной ситуации. Правовому воспитанию способствует и моделирование сценок из семейной жизни («Семья», «Дочки-матери»): ребенок понимает, что каждый имеет определенные обязанности по дому, а взрослые несут ответственность за своих детей.